НУЖНА ЛИ УКРАИНЕ ПРОФЕССУРА?

 

 

 

 

Владимир Сущенко

кандидат юридических наук

эксперт-правовед Киево-Могилянской Академии

 

 Евгений Николаев,

Кандидат экономических наук,

доцент кафедры политической экономии

Киевского национального экономического университета

 

 

 

 

 Вступление

 

Недавно было опубликовано Постановление КМУ № 656 от 19.08.2015 р. «Некоторые вопросы реализации статьи 54 Закона Украины „О высшем образовании”», в соответствии с которой с 1 января 2016 г. внедряются некоторые новации к требованиям о присвоении ученых званий профессора, доцента и старшего исследователя.

http://goal-int.org/znishhennya-nauki-vcheni-zvannya-z-2016-roku-otrimuvatimut-po-novomu/

На самом ли деле создаются условия для комфортной работы украинской профессуры или же документ в очередной раз деклассирует и без того агонизирующую науку в Украине мы попробуем разобраться с сегодняшними экспертами.

 Вопросы на эфир

 

ДЕТЕРМИНАНТЫ НЕОБХОДИМОСТИ ИЗМЕНЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ

 

1.                Как можно сделать востребованной научную деятельность?
2.               На Ваш взгляд как можно улучшить уровень науки в Украине?
3.               Не является ли сомнительным путь, предложенный сегодня правительством по установлению дополнительных фильтров для получения ученых степеней и научных знаний?
4.               Кому сегодня выгодно втаптывать науку в грязь, унижать профессуру, давая ей нищенские зарплаты?
5.               Кто сегодня лоббирует решения на государственном уровне и тормозит проведение аналитических исследований на тему эффективности использования обществом и государством результатов научных исследований в любой сфере. Особенно в гуманитарной?

 

 

 

 

 
6.               Почему при обилии научных степеней и такой якобы образованности нашего руководства, топ-менеджмент в большинстве своем представлен невеждами? Ведь, например, в США выпускники Лиги Плюща фактически составляют гордость нации, ее интеллектуальное ядро.

 

 

7.               В чем причина такого низкого уровня именно высшего образования?

 

 

 

 

 

 

Что ждет наших детей, где им учиться?

 

 

 

АНАЛИЗ ДОКУМЕНТА

8.              В чем основная коллизия этого документа? Порядок механизма утверждения решений и основания принятия решений: это одно и то же?
9.   В соответствии с Законом о высшем образовании установление порядка присвоения ученых званий относится к компетенции МОН, а не КМУ.
10.                     В чем вы усматриваете коррупциогенность данного документа?Что такое лингвистическая коррупциогенность?
11.            Можем ли поставить знак равенство между высококлассным ученым и высококлассным преподавателем, педагогом? Если нет, то как это достигнуть и можно ли вообще?

12.                      Проясните нам пожалуйста: после вступления в законную силу нового Порядка будут ли сохранять свою юридическую силу аттестаты о присвоении ученого звания, выданные МОН до 01.01.2016?
13.                      Стаж работы на должностях научно-педагогических и/или  научных работников. Сколько дней, лет этого стажа нужно?
14.                      Дайте понятие ученого звания, его основные содержательные компоненты.
15.                      В чем смысл наукометрических баз? Ведь уровень индексации у уровень научной статьи, ее значение для развития науки отнюдь не одинаковы и равновесны?

 

 

Знание языка

16.                      Почему была проигнорирована существенная критика положения касательно необходимости иметь

 языковой сертификат на уровне В2? Комы выгодно уничтожить украинскую науку? Как это соотносится с рамками квалификаций?

Вот Вы, Евгений выступаете ЗА сертификат, причем за более высокий уровень С1, а как Вы можете это объяснить?

1. 17.                      Какие стимулы на Ваш взгляд должны быть использованы для украинской  профессуры касательно изучения языков?
2. 18.                     Что делать тем доцентам, кто подготовил докторов наук, но не подготовил кандидатов наук, ведь согласно букве закона в таком случае, они не могут получить профессора.
3. 19.          Чем является ученое звание: это достижение в области науки либо больше в области искусства преподавания?
4. 20.        В чем секрет проекта Оппенгеймера?

21.          Чем руководствуются чиновники, создавая преграды в получении научных званий профессора, ведь по сути они сознательно создают условия для коррупции?
22.                    Документы, которые подтверждают международный опыт кандидата на получение звания? Что это за документы??? Селфи со Шри-Ланки, отзывы местных жителей или агента турпоездок?
23.                    Так нужно или нет проходить переаттестацию до 1 января 2017 года?

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Эйнштейна, 2. геймс. 3. нэша и

 

1. Что Вы, как эксперты, можете предложить в контексте правильности процедуры присвоения ученых званий профессора, каким требованиям должен отвечать современный профессор?
2.  Какие основные критерии для присвоение ученых званий должны быть?
3. В чем суть равновесного состояния, когда сутью реформ не является изобретение новых преград для формирования профессуры, а создаются условия для ее возрождения и лелеяния?
4. Что нужно Украине, чтобы взрастить своих Нобелевских и Абелевских лауреатов, например таких как Джон Форбс Нэш?

Можно ли в Украине взрастить своего Эйнштейна?

 

 

 

 

 

 

Неким абстрактным апофеозом нашего диалога может служить мой следующий вопрос:

ученое звание: это признание или свершение? Божий дар педагога либо Божья благодать ниспосланная в виде учености?

 

 

Выводы

Вариационные исчисления предполагают множество ответов, посему вариативность присуща управляемой динамике, но никак не праву, в котором должны быть четко выписаны процедуры и механизмы регулирования общественных отношений.

Осуждение – роскошь лишь для пассивных наблюдателей. Сегодняшние эксперты довольно четко и аргументированно доказали, что данное постановление:

- по сути является коррупциогенным;

- не создает условия для повышения эффективности общественных отношений в сфере развития науки;

- неправильно определяет языковые принципы и несвоевременно вводит сроки вступления в действия жестких условий по языковым сертификатам;

- изобилует не юридическими формулировками, которые не могут быть интерпретированы правоприменителями

- формирует условия для существенного усложнения получения ученого звания

- создает условия для отъезда за границу талантливой молодежи,

а стало быть, в такой редакции не отвечает национальным интересам, и является угрозой национальной безопасности в научно-технологической сфере.

Борьба ЗА умы – удел сильных государств. В Украине же до сих пор идет борьба ПРОТИВ умов.

 

 

 

 

Только вот вопрос: а кто в итоге выиграет в этой игре с нулевой суммой?

В Вами был доктор юридических наук

Владимир Липкан 

SMART UKRAINE

Двойная порция мозгов и половина сердца – залог прорыва украинкой науки!

Эфир можно смотреть здесь:

https://www.youtube.com/watch?v=n97s3c3dOps 

 Источники:

1. Сущенко В. –  http://nv.ua/opinion/sushenko/ob-ukrainskoy-nauke-i-proffessorah-37132.html

2. Николаев Е. - http://education-ua.org/ua/articles/482-pro-novu-versiyu-poryadku-prisvoennya-vchenikh-zvan-i-pro-vcheni-zvannya-yak-taki

3. Фильм “Игры разума” - https://www.youtube.com/watch?v=Btng6rgkW2w